支架式教学理论在阅读教学中的运用
作者：胡玉雯
单位：湖州师范学院教师教育学院
目前,传统小学语文阅读教学存在教师缺乏情境意识、学生理解语文阅读文本有较多困难、学生主体性地位低等问题。本文拟从支架式教学理论出发,对部编本人教版小学语文阅读教学模式进行探究创新,包括五个环节:搭脚手架、创设情境、自主探索、协作学习、效果评价,具体以五年级上册《四季之美》为例进行探究。为解决传统小学语文阅读教学模式中存在的诸多问题提供新的路径。
DOI：
10.16692/j.cnki.wxjys.2021.01.052
关键词：
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所属期刊栏目：
文本读法
分类号：
G623.23
页码：
130-131
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